Є різні стилі виховання дітей і, на жаль, контролюючий стиль – один з найпоширеніших. Замість того, щоб м'яко направляти формування ставлення дитини до самої себе, батьки намагаються зробити дитину таким, яким, на їхню думку, він повинен бути.
Як випливає з самої назви, основною ознакою цього стилю є контролюючий підхід до дітей. Іноді його називають авторитарним або «вертолітною вихованням», тому що батьки ведуть себе в диктаторській манері або постійно «нависають» над дитиною, немов вертоліт, контролюючи кожен його крок.
Ознаки контролюючого виховання і чому це шкідливо
Методи, використовувані при контролюючому стилі виховання, чреваті порушенням особистісних кордонів і не відповідають дійсним потребам дитини.
1. Нереалістичні очікування і сценарій, приречений на провал.
Батьки очікують, що дитина буде відповідати ірраціональним, нездоровим або просто недосяжним стандартамі карають його, якщо цього не відбувається. Наприклад, ваш батько наказує вам робити що-небудь, але ніколи не пояснює, як це зробити, а потім злиться на вас, якщо ви не виконали завдання своєчасно або належним чином.
Часто накази контролюючих батьків такі, що провал неминучий і дитина переживає негативні наслідки, незалежно від того, що він зробив і як вони впорався із завданням. Наприклад, ваша мати велить вам терміново бігти в магазин, хоча на вулиці дощ, а потім сердиться на вас за те, що ви повернулися додому вимоклим до нитки.
2. Необґрунтовані, односторонні правила і норми.
Замість того, щоб говорити з дітьми, вести переговори або витратити час на те, щоб пояснити встановлені правила, які застосовні до всіх членів сім'ї або суспільству в цілому, контролюючі батьки встановлюють власні суворі правила, які застосовні тільки до дитини, або тільки певних людей. Ці правила носять односторонній, несправедливий характер і часто навіть не мають чіткого пояснення.
«Іди прибери в кімнаті!» — «Але чому?» — «Тому що я так сказала!».
«Не кури!» — «Але ти ж сам куриш, тато». – Не сперечайся зі мною і роби те, що я кажу, а не те, що я роблю!».
Замість того, щоб апелювати до власним інтересам дитини, це звернення робить акцент на нерівність сил і влади батьків над дитиною.
3. Покарання і контроль.
Коли дитина не бажає підкорятися або не в силах відповідати всьому, що від нього очікується, його суворо карають і лише посилюють контроль. Знову ж таки, часто без будь-яких пояснень, за винятком: «Тому що я твоя мати!» або «Тому, що ти погано поводишся!».
Існує два типи контролюючого поведінки:
Перший: активний або явний, який включає застосування фізичної сили, крики, вторгнення в приватне життя, залякування, погрози або обмеження у свободі пересування.
Другий: пасивний або прихований, який передбачає маніпуляцію, апеляція до почуття провини, сорому, прийняття на себе ролі жертви і так далі.
Таким чином, дитина змушений або підкоритися силі, або піддаватися маніпуляції. І якщо цього не відбувається, його карають за непослух і невідповідність стандартам.
4. Брак співчуття, поваги і турботи.
В авторитарних сім'ях, замість того, щоб бути прийнятим в якості людини, що володіє рівними правами з усіма, дитина, як правило, займає роль підлеглого. За контрастом з ним, батьки й інші владні фігури розглядаються як начальство.
Дитині не дозволяється оскаржувати склалося розподіл ролей або кидати виклик батьківському авторитету. Ця ієрархія виражається у відсутності співчуття, поваги, емоційної теплоти і турботи про дитину.
Більшість контролюючих батьків зазвичай здатні подбати про фізичних, базові потреби дитини (в їжі, одягу, даху над головою), але вони або емоційно недоступні, або є занадто владними та егоїстичними.
Зворотній зв'язок, яку дитина отримує у вигляді покарання і контролю, руйнує його почуття власної цінності та ідентичності.
5. Зміна ролей.
Оскільки багато контролюючі батьки мають сильні нарциссические тенденції, вони свідомо чи несвідомо вірять, що призначення і сенс життя дитини – задовольняти потреби батьків, а не навпаки.
Вони бачать у своїй дитині власність і об'єкт, який потрібен, щоб обслуговувати їх потреби і бажання. В результаті, в багатьох сценаріях дитина змушений грати роль батьків, а батьки охоче приймають роль дитини.
Від дитини очікують, що він буде піклується про своїх батьків емоційно, фінансово, фізично обслуговувати їх і навіть з розумінням ставитися до їх сексуальних потреб і бажань. Якщо дитина не хоче або не в змозі робити це, його називають поганим сином/дочкою, карають, примушують силою або маніпулюють почуттям провини.
6. Інфантилізм.
Оскільки контролюючі батьки не бачать у своїй дитині окрему незалежну особистість, вони виховують в ньому залежність. Це ставлення негативно впливає на самооцінку дитини, її відчуття власної компетентності та ідентичності.
Оскільки батьки ведуть себе так, немов їх дитина неповносправна і не здатний жити у відповідності з власними інтересами, вони переконані, що самі знають, як краще для дитини, навіть коли він здатний самостійно приймати рішення і оцінювати ризики. Це посилює залежність і призводить до затримок у розвитку, тому що дитина не може встановити адекватні кордону, розвинути почуття відповідальності за себе і ясне відчуття власної ідентичності.
На психологічному, зазвичай несвідомому рівні, не дозволяючи дитині вирости у сильного, компетентного і самодостатньої людини, батько утримує його прив'язаним до себе ще тісніше, продовжуючи задовольняти власні потреби (див. пункт 5). Такий дитина зазвичай відчуває труднощі з прийняттям рішень, розвитком необхідних компетенцій. Йому не вдається побудувати повноцінні і побудовані на взаємоповазі та довірі стосунки.
Ставши дорослими, такі діти демонструють поведінку, спрямовану на постійний пошук схвалення, страждають від відчуття недооцінення, надмірної прив'язаності, нерішучості, залежності і безлічі інших емоційних і поведінкових проблем.
By Darius Ciranavicius