Если из идей Монтессори выбрать одну самую любимую — важно, чтоб материалы были ДОСТУПНЫ. Вот так: ДОСТУПНЫ ребенку.То есть: ВСЕГДА на уровне глаз ребенка в стоячем (до года — на четвереньках) положении, или ниже, должен быть «бесконечный» запас бумаги и несколько видов рисовательных принадлежностей. Тогда ребенок может покалякать мгновенно, как только вдохновение появится. Малыши планировать, как правило, не станут — если им нужно для рисования достать с полки бумагу, это отсечет процентов восемьдесят попыток порисовать — у тех, кто это УЖЕ ЛЮБЯТ, не говоря уже о не-рисующих. Если рисовательные принадлежности не на виду — ребенок о них и не вспомнит в большинстве случаев, ему просто идея порисовать в голову не придет. А если фломастеры в одном шкафу, бумага во втором, а стол занят — рисование будет происходить редко и в другом (запланированном) ключе, а то и вообще не произойдет.
«Бесконечный» (чтоб у ребенка никогда не кончалось) запас бумаги организовать можно многими способами. За деньги: купить оптом самую дешевую бумагу для принтера; обрезки обоев (мелки по ним роскошшшно рисуют на обратной стороне); рулон оберточной бумаги или же бумаги для газет (у задней двери редакции или гастронома) и так далее. Бесплатно: из любого оффиса ящиками — лишняя бумага с напечатанным на одной стороне, старые документы; те же обои с индустриальной свалки; старые карточки, распечатки, рулоны от старых принтеров у друзей и знакомых; даже газеты, если рисуешь краской. Лучше, чтоб ребенок сам мог брать следующий лист из доступного места.
Чем рисовать? Детям лет до полутора удобнее всего рисовать толстыми фломастерами: ребенок держит инструмент в кулаке и широкими взмахами от локтя или от плеча может нечто изобразить. Уже в полтора-два месяца ребенку можно вставить в кулачок фломастер и подставить бумагу — как малыш смотрит на «появляющиеся ниоткуда» штрихи! Причинно-следственная связь, самое время изучать, ну а в рамочку это дело вставить с датой и с фото художника — тоже милое дело. Месяцев после шести хорошо бы ребенку рот чем-то занять при этом, а то фломастер слопает, ну и покупать хороших фирм на случай, если не сработает.
Краски пары-тройки хорошо смешивающихся цветов (красный и синий, желтый и синий), с толстой мягкой кистью, можно предложить около года. Темпера смывается легче гуаши и менее ядовитая. Можно же, если о поедании ядов есть тревога, просто подкрасить пюре пищевыми красками или свеклой и морковкой и шпинатом. Малыши рисуют от плеча (крупная моторика), то есть бумагу лучше покрупнее. Дети могут рисовать кисточкой или руками. Можно держать все это добро в ванной, и мокрую бумагу наклеивать на стену на стену — так всем легче. Радиус «жертв и разрушений» от малыша с краской, если он сидит, выходит метра в три. А если бегает… В ванной лучше, в общем.
Нравится детям раскрашивать что-то. Особенно удобно деревяшки — их можно и фломастерами, и красками. Это вдохновляет больше, чем просто бумага. Работая рядом с ребенком, можно использовать простую технику — а ребенок переймет. Например, фломастером «тыкать» в предмет — получаются пятнышки или короткие полосочки. Быть стоит на шаг-полтора дальше ребенка, не больше. Например, если ребенок рисует кружочки, можно попробовать порисовать треугольнички — НЕ «Мадонну с младенцем» :-) Но это правило — для рисования вместе; а когда родитель работает над СВОИМ проектом, что тоже важно ребенку видеть — тут, конечно, уровень держит свой, а не ребенка.
Использовать стоит рисование, мелкие наброски, когда ребенку что-то рассказываешь, отвечаешь на вопросы. Это может быть очень простая «диаграмма» в стиле «палка, палка, огуречик» или картина маслом. Не так важен уровень, как своевременность и частота рисования. Например, ребенок спросил, откуда рыбки берутся — нарисовать кружочек-икринку, потом малька и крупную рыбку, все это под свой рассказ. Бумага же под рукой всегда (с этого начинали) — такие встречи с рисованием накапливаются, ребенок привыкает «думать с бумагой». Когда ребенок подрастет, лет после трех-четырех, можно предлагать ему бумагу и ручку, когда он нечто рассказывает — пусть сразу иллюстрирует. Точнее, у детей из картинок РАСТЕТ мысль, рассказ…
Взять с собой блокнот и фломастер или карандаш на прогулку, лучше по одному на каждого гуляющего. Пусть ребенок попросит нарисовать, что он хочет — птицу, его на горке, камень, машину. Пусть сам попробует. Как обсуждать рисунки ребенка? «Белое-черное не называть, плохо-хорошо не говорить» :-) Для вдохновления можно почитать обсуждения, скажем, духов: «Тонкий оттенок свежести на фоне цветочной смеси». То есть: находить КОНКРЕТНЫЕ детали и описывать их подробно. Сначала лучше попросить ребенка рассказать про рисунок (многие дети и так комментируют вслух, рисуя). Можно осторожно спросить, «А расскажи еще про это место» или «Тут я вижу темный цвет, расскажи». Осторожность в том, что детям иногда хочется, чтоб другие сами поняли, что нарисовано, дети могут волноваться — лучше их спросить и не играть в угадалки. Тем не менее, и это ВАЖНО: рисунок ребенка СИМВОЛИЧЕСКИЙ, он может быть похож на натуру не больше, чем слово «кот» на живого кота :-) Комментарии, к примеру: «Я вижу у тебя вот тут красный завиток, он идет вправо. А вот здесь симметрично получилось, а тут асимметрично. Три колеса у машины, и водитель выглядывает». Можно сказать, что тебе понравилась какая-то КОНКРЕТНАЯ деталь, скажем: «Очень выразительная улыбка» или «Как много птиц, интересно, что такая большая стая и все подробно нарисованы». Стоит избегать общей похвалы («Красиво» или «Молодец») и уж, конечно, ругать — табу из всех табу :-)
Года в три-четыре можно поиграть в «анализаторские» игры. Где найдешь кружочек? Голова, мяч, игрушка, колесо — нарисовали. Треугольник и кружок — мороженое, или клюв птицы. Кружки один на другом — снеговик. В такое лучше играть, срисовывая, взрослый может помочь ребенку найти простые фигуры в сложном узоре. Особенно малышам нравится нажать паузу на ДВД и срисовать персонажи мультика с экрана. Проведите пальцем ребенка по контуру — это поможет ребенку нарисовать контур. В таком стиле — составление картинки из простых деталей — много книжек «учитесь рисовать».
Можно составлять коллекции рисунков на любимые темы, скрепляя их в «книгу». Например, придумывать инопланетян; или зарисовывать разные носы в зоопарке; или срисовывать разных персонажей из одного мультфильма. Из той же серии: попробовать рисовать в каком-то стиле, ввести с ребенком понятие «стиль». Например, почти все дети рисуют фигурки в стиле «палка, палка, огуречик» — можно посмотреть на микрософтовские картинки в таком же стиле, знаки переходов. ОЧЕНЬ помогает ребенку, когда родитель рядом может нарисовать подражание стилю ребенка. Например, ребенок рисует сцену войны со взрывами (каляки-дым), а мама нарисовала атомный «гриб» похожими движениями. Ребенок нарисовал кудрявую принцессу, и мама нарисовала принцессу с похожей прической. После просмотра репродукций в каком-то стиле можно попробовать ему подражать. Особенно это легко и интересно делать с чем-то радикальным, вроде кубизма.
Понятие «стиля» хорошо помогает и от нервов года в четыре-пять, когда некоторые дети начинают волноваться, что у них не получается по образцу, как им хочется, как делает сосед. Тут стоит постоянно подчеркивать, что у каждого свой стиль. Можно давать стилям смешные названия, например, мама может сказать: «А вот эту картину я нарисовала в размазанном стиле». Тут же хорошо пойдет притча про черный квадрат
Очень вдохновляют ребенка выставки в доме. Вдоль стены можно натянуть веревки с прищепками, куда ребенок сам может зацеплять свои рисунки. «Книжечки» с коллекциями рисунков на тему можно держать на общей книжной полке, или в специальном месте. На двери, скажем, туалета скотчем можно повесить довольно много картин. Когда ребенок видит свои работы, он обдумывает технику и дальше уже начинает не с нуля, а строит на достигнутом. К тому же, ребенок может ссылаться на содержание «картин-записок», например, про те же разные носы в зоопарке — когда придумывает своих инопланетных животных. С выставками детских работ в общественных местах стоит быть осторожными, никакой соревновательности на этом этапе я не считаю допустимой. А вот пригласить ребенка рассказать о своих работах гостям и родственникам — обычно большая радость.